A crescente longevidade no Brasil exige abordagens educacionais inovadoras, especialmente no campo da educação financeira para idosos. Este estudo investiga como o letramento financeiro, entendido como a capacidade de gerir recursos e tomar decisões econômicas conscientes, pode contribuir para escolhas mais seguras, prevenindo o superendividamento e promovendo estabilidade econômica na velhice. A pesquisa analisa desafios específicos, como a exclusão digital, que restringe o acesso a ferramentas financeiras online; as crenças culturais sobre dinheiro, como o tabu em discutir finanças ou a dependência de familiares; e as limitações impostas por baixos níveis de escolaridade formal, que dificultam a compreensão de conceitos como juros e investimentos. São discutidas metodologias pedagógicas que favorecem o aprendizado na terceira idade, destacando abordagens interativas, como oficinas práticas sobre gestão de aposentadoria, e contextualizadas, que respeitam o ritmo e as experiências desse público. Os resultados indicam que a educação financeira contínua fortalece a autonomia dos idosos, ampliando sua resiliência frente às transformações econômicas e tecnológicas e promovendo maior participação social. A exclusão digital e a baixa escolaridade, por exemplo, intensificam vulnerabilidades como os riscos de empréstimos consignados, enquanto crenças culturais moldam atitudes resistentes às mudanças. Metodologicamente, o estudo adota uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e análise de iniciativas práticas de conscientização financeira. Assim, evidencia-se a necessidade de iniciativas educacionais acessíveis e inclusivas, que contemplem as especificidades da terceira idade, como a adaptação a ferramentas digitais e o enfrentamento de tabus financeiros. Tais estratégias são fundamentais para capacitar os idosos, reduzir desigualdades e promover um envelhecimento ativo e economicamente sustentável em um contexto de crescente envelhecimento populacional.
