Este estudo investiga o papel crucial do coordenador pedagógico na efetivação da formação continuada dos professores que atuam nos anos finais do ensino fundamental. Reconhecendo a complexidade e as demandas específicas desta etapa da educação básica, a pesquisa explora as estratégias e as ações desenvolvidas pelos coordenadores pedagógicos para promover o desenvolvimento profissional docente, visando aprimorar as práticas pedagógicas e, consequentemente, a qualidade do ensino e da aprendizagem dos alunos. A formação continuada, compreendida como um processo contínuo e reflexivo é essencial para que os professores se mantenham atualizados em relação às novas metodologias, tecnologias educacionais, bases teóricas e desafios contemporâneos da educação. Nesse contexto, o coordenador pedagógico emerge como um articulador fundamental, responsável por diagnosticar as necessidades formativas dos docentes, planejar e programar ações que atendam a essas demandas, e acompanhar e avaliar o impacto dessas iniciativas na prática pedagógica. A pesquisa foi realizada através de uma abordagem qualitativa com procedimento bibliográfico, documental e de campo na rede municipal de uma cidade do agreste pernambucano, foi aplicado como instrumento de análise de dados um questionário com perguntas abertas e fechadas aos professores que lecionam no ensino fundamental nos anos finais, os dados foram apresentados em quadros e tabelas. Os resultados deste estudo podem fornecer subsídios importantes para a elaboração de políticas e práticas pedagógicas mais eficazes, que valorizem o papel do coordenador pedagógico como um agente central na promoção do desenvolvimento profissional dos professores dos anos finais. Compreender as nuances de sua atuação e os fatores que influenciam o sucesso da formação continuada é fundamental para garantir uma educação de qualidade para os alunos desta importante fase escolar. Em última instância, investir na formação continuada dos professores, com a liderança do coordenador pedagógico, reflete diretamente na melhoria do processo de ensino-aprendizagem e no desenvolvimento integral dos estudantes.
