O ensino de Botânica é frequentemente abordado de maneira tradicional e teórica, tornando-o desinteressante aos estudantes. No caso das algas, essa dificuldade se acentua devido à complexidade de sua história evolutiva, classificação e pelos discentes não perceberem a importância delas no seu cotidiano. Nesse contexto, a adoção de estratégias didáticas inovadoras é essencial para melhorar a assimilação do conteúdo. O uso de jogos educativos tem se mostrado uma abordagem eficaz para promover a aprendizagem significativa, tornando o ensino mais atrativo e interativo. O jogo didático “Três pistas, uma Alga” foi desenvolvido e aplicado na disciplina de Biologia e Sistemática de Fungos, Algas e Briófitas, do curso de Ciências Biológicas da Universidade Federal da Paraíba. Baseado no “Jogo das Três Pistas”, famoso jogo veiculado na emissora SBT (Sistema Brasileiro de Televisão) aos domingos, ele consiste em dois grupos que competem para identificar diferentes tipos de algas com o menor número de pistas. São utilizadas 12 cartas, cada uma contendo três pistas que valem 10, nove e oito pontos, com diferentes níveis de dificuldade, do geral para o específico. A pontuação da equipe varia de acordo com o número de pistas utilizadas para a identificação correta da alga. Foram selecionadas algas de importância econômica, ecológica e que ocorrem no litoral paraibano, aproximando o conhecimento teórico da realidade local. O jogo promove uma revisão sobre cianobactérias (Spirulina, Microcystis e Prochlorococcus), algas verdes (Caulerpa, Ulva e Trentepohlia), vermelhas (nori, Gracilaria, Kappaphycus e rodolitos) e pardas (Sargassum e kelps), abordando conceitos como produção de oxigênio no planeta, produção de toxinas, florações e bioindicadores ambientais. A atividade possibilitou a fixação de conhecimentos, a integração entre alunos e docente e o desenvolvimento de habilidades sociais, configurando-se como uma ferramenta eficaz e inovadora para o ensino das algas.
