Este trabalho apresenta uma sequência didática sobre Eletroquímica, desenvolvida durante o Estágio de Docência em Ensino de Química II-E, no curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. O objetivo principal foi desenvolver uma abordagem didática sobre os processos químicos que ocorrem de forma espontânea, com ênfase nas pilhas, pois é comum encontrar na literatura estudos que destacam as dificuldades enfrentadas por professores e alunos no processo de ensino e aprendizagem relacionado à Eletroquímica. Uma estratégia metodológica viável e eficaz para o ensino desse conteúdo, dentro de uma perspectiva construtivista, é a utilização de práticas experimentais aliada a aulas expositivas baseadas em problemáticas ambientais. A sequência didática incluiu a realização de experimentos sobre eletroquímica envolvendo a construção de uma célula galvânica e teoria sobre a evolução das pilhas como a pilha de Bagdá e Alexandre Volta, abordando as diferenças entre pilhas alcalinas e secas, além dos problemas ambientais associados a essas tecnologias. Entre os desafios destacados sobre a temática estão a falta de informação da população sobre os riscos ambientais causados por resíduos de pilhas, a incipiente implantação de programas de coleta seletiva no Brasil e as limitações econômicas que afetam a viabilidade da reciclagem. Participaram da sequência didática, 68 estudantes do 2ª ano do ensino médio, os quais demonstraram compreensão dos conceitos discutidos e suas aplicações no cotidiano, evidenciado pelos relatórios produzidos, pois estes eram descritivos e também apresentavam situações problema que fazem os estudantes refletirem sobre o conteúdo e pesquisas relevantes sobre as aplicações dos materiais utilizados em sala de aula na vida cotidiana. Por fim, desenvolver os conteúdos de forma integrada com a experimentação auxiliou os estudantes na compreensão dos conceitos abordados teoricamente, proporcionando uma aprendizagem com maior significado.
