Este artigo investiga os benefícios e desafios do uso da tecnologia na educação, com foco em uma turma do quarto ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental em uma escola pública de Umbuzeiro – PB. A pesquisa combina um relato de caso com revisão bibliográfica para analisar o impacto das ferramentas tecnológicas no ambiente escolar, considerando tanto seu potencial educativo quanto os riscos associados ao seu uso inadequado. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) enfatiza a importância da inserção das tecnologias digitais no ensino, destacando seu papel no desenvolvimento da autonomia, criatividade e colaboração dos estudantes. No entanto, a recente legislação que restringe o uso de celulares nas escolas levanta questionamentos sobre os limites entre o aproveitamento pedagógico e a necessidade de controle. O embasamento teórico inclui autores como Schwab (2016), Veroszto (2004) e Simone et al. (2004), além dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), para discutir a evolução e as implicações das tecnologias no processo de ensino-aprendizagem. O estudo demonstra que, quando utilizadas corretamente, as ferramentas digitais podem ampliar o acesso ao conhecimento, estimular o pensamento crítico e contribuir para a formação de cidadãos mais preparados para a sociedade contemporânea. No entanto, o uso inadequado pode gerar distrações e dificultar a aprendizagem. O relato de caso evidencia como uma escola pública implementou recursos digitais para enriquecer as práticas pedagógicas, enfrentando desafios como a falta de infraestrutura e o controle do tempo de tela. Conclui-se que a tecnologia deve ser incorporada de forma consciente, promovendo um ambiente educacional equilibrado, que favoreça tanto o desenvolvimento acadêmico quanto valores como respeito, solidariedade e responsabilidade digital.
