O objetivo desta pesquisa é analisar a formação dos professores de uma escola pública, localizada no estado do Rio de Janeiro, a respeito do Plano de Ensino Individualizado (PEI) para alunos do espectro autista. Em relação ao tipo de pesquisa, este estudo é categorizado como aplicado quanto a sua natureza. No que tange sua abordagem, a pesquisa é qualitativa. A pesquisa é exploratória no que diz respeito aos seus objetivos. Quanto aos procedimentos, o estudo é documental e bibliográfico, a partir do momento que teve como embasamento leis, decretos e estudos já publicados sobre o objeto de estudo; e experimental com momentos de pesquisa ação, considerando o caráter da pesquisa in lócus. Para realização deste estudo, optou-se pela escolha de uma escola da rede pública municipal da cidade de Natividade, estado do Rio de Janeiro, que atende o público da zona rural. Participaram da pesquisa 15 docentes. Observa-se que o cenário da educação pública de Natividade necessita de mudanças para que a educação de qualidade seja efetiva para todos. Muito além da oferta da matrícula, que tão somente, não é suficiente para que alunos com necessidades educacionais especiais tenham condições efetivas de aprendizagem e desenvolvimento de suas potencialidades. Para tanto, é necessário que haja modificações na concepção nas práticas de gestão no que tange a aplicabilidade das legislações e nas práticas pedagógicas. Além de intensificar a formação continuada dos professores para que possam entender e implementar intervenções pedagógicas que incluam todos os alunos sem distinção, garantindo o direito universal à educação e ao ensino. Em atos conclusos, ressalta-se a importância do PEI para que haja uma inclusão efetiva de crianças autistas no ensino regular, visto que o PEI representa um compromisso com a individualidade e a diversidade.
