O ensino de Física no nível médio enfrenta desafios relacionados à falta de interesse dos estudantes, dificuldades na compreensão dos conceitos e distanciamento entre a teoria e a prática. Diante desse contexto, este trabalho apresenta uma experiência pedagógica baseada na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), aplicada com estudantes do ensino médio da ECIT Benjamim Maranhão, em Araruna-PB. O objetivo foi investigar como a ABP contribui para o ensino de Física, analisando seu impacto no engajamento dos estudantes, na compreensão conceitual e no desenvolvimento de habilidades socioemocionais. A intervenção foi estruturada a partir do eixo temático da Astronomia, permitindo uma abordagem interdisciplinar e exploratória dos conteúdos. Durante o desenvolvimento das atividades, foram aplicados desafios investigativos, quizzes e jogos interativos, incentivando os estudantes a assumirem um papel ativo na construção do conhecimento. Além disso, foram promovidas discussões sobre a relação da Astronomia com o cotidiano e sua relevância científica e tecnológica, aproximando os conteúdos da realidade dos alunos. A metodologia também buscou integrar a prática científica ao desenvolvimento de competências socioemocionais, como colaboração, autonomia e pensamento crítico, alinhando-se aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). A avaliação dos impactos foi realizada por meio da observação direta, análise das produções dos alunos e feedbacks coletados durante e após a execução do projeto. Os resultados indicam um aumento na participação dos estudantes, maior motivação para aprender Física e uma melhoria na assimilação dos conceitos abordados. Além disso, observou-se um fortalecimento das habilidades de trabalho em equipe, resolução de problemas e comunicação. Conclui-se que a implementação de metodologias ativas, como a ABP, pode potencializar o ensino de Física, tornando-o mais significativo e acessível aos discentes. O estudo reforça a importância de abordagens inovadoras na educação, destacando a necessidade de práticas pedagógicas que despertem o interesse dos estudantes e promovam um aprendizado mais dinâmico e contextualizado.
