Este artigo tem como objetivo geral analisar criticamente a produção acadêmica brasileira recente sobre a ética em pesquisas nas Ciências Sociais e Humanas (CSH), com base em documentos científicos publicados entre 2020 e 2024, abrangendo os campos da educação, antropologia, psicologia social, sociologia e direito. A pesquisa adota uma abordagem de revisão narrativa, fundamentada teoricamente em autores como Guérios (2021), Soares et al. (2024), Pieczkowski e Graff (2023), Silva (2022) e Venturi (2020), utilizando-se da análise de conteúdo de Bardin (2016) para o alcance dos objetivos propostos. A partir da leitura sistemática dos textos, foram identificadas cinco categorias centrais: críticas à hegemonia do modelo biomédico na regulação ética; ética como prática processual e implicada; cuidado com sujeitos em situação de vulnerabilidade; limites das políticas institucionais de fomento à integridade científica; e vínculos entre epistemologia e responsabilidade pública da ciência. Os resultados demonstram que a ética nas CHS constitui um princípio que atravessa toda a construção do conhecimento, demandando sensibilidade às relações interpessoais, consciência das assimetrias sociais e compromisso com os efeitos públicos da pesquisa. As análises evidenciam que o cumprimento de normativas, por si só, não assegura a legitimidade ética da investigação, sendo indispensável a adoção de práticas que reconheçam as singularidades metodológicas e os contextos históricos dos sujeitos. Conclui-se que o fortalecimento da ética na pesquisa depende de processos formativos contínuos, da abertura institucional à pluralidade epistêmica e do engajamento crítico dos pesquisadores com os desafios sociais que atravessam a produção científica nas CHS.
