O presente estudo traz a Neurociência Cognitiva como uma das subdivisões neurocientíficas de investigação, dentre elas a cognição, os estudos das capacidades mentais do ser humano, tem grande influências sobre o processo do aprendizado. É nesta perspectiva que se desenvolve a criação de experiências e aprendizagens dos educandos. A integração da Neurociência cognitiva, e das tecnologias emergentes com a aprendizagem dos alunos no espaço escolar, com as diversas ferramentas educacionais é propício para o processo de ensino e aprendizagem, auxiliando no desenvolvimento no trabalho do professor e aprendiz, assim, tornar-se um campo flexível e em evolução para entender as necessidades da educação moderna. Este estudo versa sobre uma revisão de literatura de caráter exploratório de natureza qualitativa, com o objetivo de conhecer as contribuições da Neurociência cognitiva para a educação e sua relação com o processo de ensino e aprendizagem com o uso das tecnologias digitais educacional. Para tanto, foram definidos dois objetivos específicos tais como: pesquisar e analisar como a neurociência cognitiva contribui para a educação e de que maneira as tecnologias podem facilitar a trajetória para o desenvolvimento cognitivo do aluno. Para promover o exercício da interatividade e da colaboração o Professor precisa ser dialógico, saber interagir e avaliar cada situação, desta forma possa desenvolver competências e habilidades acadêmicas nos educandos. Neste sentido, o campo da Neurociência cognitiva relacionado à aprendizagem com a interface das tecnologias, torna-se um campo fecundo para a inovação educacional e a comunidade da pesquisa. Esta é uma etapa muito importante para a evolução dos momentos teóricos e práticos, caracterizando sua importância para o desenvolvimento e acompanhamento dos métodos de ensino e aprendizagem.
