O ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental é essencial para a promoção da curiosidade e do interesse dos alunos pela experimentação científica. Este estudo consiste em uma revisão de literatura sobre como experiências científicas e estratégias lúdicas podem estimular a curiosidade científica, com base na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e em referenciais teóricos como Piaget, Vygotsky e Ausubel. Piaget destaca a importância das interações sensório-motoras e do aprendizado ativo no desenvolvimento cognitivo, enquanto Vygotsky enfatiza o papel da mediação social e da zona de desenvolvimento proximal na construção do conhecimento. Ausubel, por sua vez, reforça a necessidade de conectar novos conceitos aos conhecimentos prévios dos alunos. A pesquisa analisa artigos e livros que discutem essas temáticas, com o objetivo de levantar subsídios para atividades no Clube de Ciências (CCIUFPA), instituição dedicada à Iniciação científica vinculada ao Instituto de Educação Matemática e Científica da Universidade Federal do Pará. O estudo inclui, além da revisão bibliográfica, uma análise de caso sobre as práticas adotadas no Clube, que segue a abordagem dos três teóricos mencionados. O CCIUFPA propõe atividades experimentais e lúdicas que incentivam os alunos a construírem conhecimento de forma ativa, explorando conceitos científicos por meio da experimentação e da interação social. Estudos apontam que essa experimentação desperta o interesse dos alunos, facilita a compreensão de conceitos abstratos e promove maior engajamento nas aulas. Além disso, a formação docente é um fator determinante para o sucesso dessas práticas, exigindo capacitação e acesso a materiais adequados. Os resultados esperados incluem a identificação de metodologias eficazes para o ensino de Ciências, o levantamento de vantagens e limitações do uso de experimentação lúdica e a contribuição para a formação docente ao apresentar recursos didáticos acessíveis que promovam a experimentação científica, a curiosidade e o pensamento crítico desde os anos iniciais.
