RESUMO A interdisciplinaridade na sala de aula da educação básica viabiliza o desenvolvimento de competências e habilidades que permitem a construção do conhecimento acadêmico de forma holística. Associada ao desenvolvimento de projetos com o uso das geotecnologias, essa prática também pode contribuir com a promoção da educação científica. A partir dessa perspectiva, o objetivo deste ensaio é socializar algumas experiências interdisciplinares, vivenciadas pelas áreas de Geografia e Informática, com a execução de uma proposta de pesquisa que envolveu o uso das geotecnologias na modalidade do ensino médio integrado à educação profissional. A referida pesquisa foi coordenada por docentes e desenvolvida por uma turma do 2º ano do ensino médio do curso Técnico em Informática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA, campus Valença-Ba, durante o ano letivo de 2024. Após a execução e avaliação dos resultados, com a intenção de dar visibilidade a percepção dos discentes, os docentes deliberaram pela organização da escrita deste artigo com as contribuições de uma estudante que participou ativamente da proposta. Como resultado, considera-se que as práticas interdisciplinares associadas ao uso de geotecnologias apresentam potencial para fomentar a educação científica no ensino médio, embora suscite questões reflexivas inerentes aos desafios estruturais e metodológicos.
