O objetivo desta comunicação oral é divulgar o resultado de uma intervenção didático-pedagógica realizada com alunos do 9º ano do ensino fundamental nas aulas de Língua Portuguesa com Histórias em Quadrinhos (HQs). Quanto aos pressupostos teóricos, este estudo fundamenta-se no trabalho com o Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 1997; Bakhtin/Volochínov, 2006) com relação ao trabalho das HQs enquanto gênero discursivo e no dispositivo teórico-metodológico da sequência didática (Dolz; Noverraz; Schneuwly, 2004) a partir da releitura de Costa-Hübes (2009; 2011) que consiste na organização de atividades organizadas e sequenciadas para produção das HQs. Os aspectos metodológicos configuram-se por ser uma pesquisa-ação (Engel, 2000; Tripp, 2005; Thiollent, 2009) de cunho qualitativo (Gil, 2008). O instrumento de coleta de dados foi por meio de 24 aulas de Língua Portuguesa que se enquadra por um conjunto de atividades (sequência didática) elaborado pelo primeiro autor e pelo diário de campo. O lócus da pesquisa ocorreu em uma escola estadual do município de Carpina, Zona da Mata Norte, estado do Pernambuco. Como resultado final, o processo interventivo resultou em 4 ações: (1) desenvolvimento da prática social; (2) o fortalecimento das práticas de linguagens; (3) estudo da HQ para reconhecimento das questões políticos, econômicas e sociais no mundo e (4) a publicação de uma coletânea de HQs com autoria dos próprios alunos e disponível para aquisição no site da Agbook. Além disso, o processo interventivo resultou na publicação de três materiais didáticos aplicavéis à educação.
