O texto discute como a formação continuada pode ou não influenciar uma prática pedagógica docente levando uma proposta de incentivo à perspectiva de observação dos valores individuais e de cada discente. Uma pesquisa bibliográfica, com pesquisa em sites acadêmicos. Nesse contexto, para delinear o campo de investigação, inicialmente, em breve panorama a respeito de como a temática é problematizada no conjunto dos estudos e pesquisas, balizando o modo como a categoria juventude é discutida nas apreciações em curso de formação continuada. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, entende que o Ensino Médio, como etapa final da Educação Básica, deve visar o desenvolvimento integral dos jovens, intensificando as demandas sociais para uma expansão na oferta de vagas e uma maior preocupação com a permanência dos jovens nesse nível de ensino. Utiliza como categorias teóricas os conceitos de cotidiano e não cotidiano na perspetiva de Heller e de sentido e significado na perspetiva de Leontiev. Conclui que a influência de um evento nas formações docente poderá exercer influências sobre a prática docente, dependendo dos mediadores, as possibilidades de interações positiva que possam proporcionar lhes possibilidades de rutura com as formas de pensamento cotidiano, permitindo a aproximação do seu sentido pessoal, levando para uma situação de mudança e entendimento do discente como um ser individual e único.
