Este trabalho apresenta a história em quadrinhos (HQ), criada por estudantes do curso de Pedagogia do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT), pela Universidade Aberta do Brasil (UAB), na modalidade a distância (EaD) e participante do Programa de Incentivo à Docência (PID). A proposta surgiu das experiências pessoais, marcadas por interrupções e retomadas dos estudos devido a dificuldades: problemas de saúde, responsabilidades familiares e desafios típicos da EaD. A HQ tem como objetivo relatar essas vivências, valorizando a superação e a resistência, ao mesmo tempo em que destaca a importância da permanência e da motivação ao longo da trajetória acadêmica. Moran (2015), defende que a EaD possibilita formas flexíveis e personalizadas de aprendizagem; Vergueiro (2014) ressalta que as histórias em quadrinhos possuem alto potencial comunicativo; e Mantoan (2015) afirma que incluir e reconhecer as diferenças. A metodologia adotada baseou-se em relatos autobiográficos, combinados com fundamentos teóricos sobre educação a distância e o uso de HQs como recurso pedagógico e inclusivo. O processo de criação envolveu a elaboração de um roteiro narrativo, definição de personagens, produção de diálogos e a realização das ilustrações com ferramentas digitais. Essa escolha possibilitou uma comunicação envolvente e próxima da realidade dos leitores, favorecendo a identificação com as situações narradas. A HQ permitiu de forma criativa e reflexiva os desafios enfrentados na trajetória acadêmica. A obra foi bem recebida por colegas e professores, gerando identificação e discussões relevantes sobre permanência e evasão no ensino superior, especialmente na modalidade a distância. A experiência evidenciou o potencial das HQs como ferramenta pedagógica, fortalecendo a formação docente e valorizando experiências de vida no contexto educacional.
