Este estudo analisa a Sacola Viajante como uma estratégia pedagógica para promover o letramento infantil, incentivando a leitura e a escrita de maneira significativa tanto no ambiente escolar quanto no familiar. A proposta consiste no envio de uma sacola com livros e atividades para que os alunos compartilhem momentos de leitura com suas famílias, fortalecendo o vínculo entre escola e comunidade. Pesquisadores como Solé (1998) e Kleiman (2020) ressaltam a importância da leitura em contextos interativos, desenvolvendo autonomia e pensamento crítico. Vygotsky (2001) enfatiza que a mediação social é essencial no aprendizado, tornando essa prática uma ferramenta valiosa ao integrar diferentes agentes educativos. Cosson (2021) também destaca a relevância da literatura no desenvolvimento da competência leitora desde os primeiros anos escolares. A pesquisa foi conduzida em uma ONG, analisando a participação das famílias e o impacto dessa metodologia na formação leitora dos alunos. Os resultados demonstraram que a prática aumenta o engajamento infantil, amplia o repertório linguístico e fortalece o hábito da leitura. A mediação dos responsáveis se mostrou fundamental, tornando a leitura uma atividade prazerosa e compartilhada. Além disso, observou-se que essa estratégia contribui para a construção de um ambiente alfabetizador, aproximando escola e família. Dessa forma, conclui-se que a Sacola Viajante é uma ferramenta eficaz para o letramento infantil, pois alia ludicidade, interação social e autonomia no processo de aprendizagem. Estratégias como essa são essenciais para estimular o envolvimento ativo das crianças com a leitura, promovendo o desenvolvimento cognitivo e a formação de leitores críticos e autônomos.
