O presente estudo tem como objeto uma análise sobre o uso dos clássicos da literatura universal como repertório sociocultural no gênero Redação do ENEM. Tal gênero consiste de uma produção dissertativo-argumentativa, requerida no contexto de aplicação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). A pesquisa se justifica devido à importância da literatura para a formação crítica e argumentativa dos jovens e à percepção das contribuições que a leitura dos clássicos pode trazer para fundamentar a discussão de problemáticas sociais e coletivas. Posto isso, objetiva-se analisar a presença de repertório sociocultural decorrente da leitura dos clássicos literários, atrelada ao atendimento dos critérios de legitimidade, pertinência e produtividade na produção de redações do Enem. Para tanto, faz-se uma pesquisa bibliográfica fundamentada em Machado (2002), Oliveira (2023), Gonzaga (2017) e outros autores, seguida de pesquisa documental, para a qual foram selecionados os textos que obtiveram nota máxima na edição do ENEM 2024, que compõe um total de 12 redações. Trata-se, ainda, de pesquisa qualitativa, cuja análise textual é desenvolvida a partir da técnica de análise de conteúdo (Bardin, 2016). Como resultados, observou-se que o uso dos clássicos literários para sustentar a argumentação textual em temáticas que abordam questões sociais, além de ser um repertório legitimado, pode ser pertinente à discussão desenvolvida, e produtivo, a depender das estratégias argumentativas utilizadas na produção. No entanto, esse desempenho na escrita requer a formação de um leitor crítico, capaz de reconhecer na literatura um espaço de representatividade.
