Este trabalho, a partir de rodas de conversas semanais em uma escola da periferia de Fortaleza, as quais proporcionaram diálogos sobre a escrevivência, leitura de obras da Conceição e produção de materialidades que representavam os debates trazidos pelos estudantes secundaristas, enunciaram temáticas envolvendo questões étnico-raciais que buscam expor as pontuações protagonizadas pelos estudantes. Isso, alicerçado à escrevivência, mostra como essas questões são tensionadas não só dentro do ambiente escolar, mas também fora e atravessadas por ele. A pesquisa em tela se apoia no ethos teórico-metodológico da Pesquisa Intervenção e no pesquisarCOM, compreendendo a importância de uma pesquisa horizontalizada e distante de uma hierarquia de saberes. A adoção de diários escreviventes tanto pelos estudantes secundaristas quanto pelos universitários surgiu como mecanismo de ancorar a escrevivência aos diários de campo buscando implicar e registrar os debates e os atravessamentos pessoais e coletivos deles. Para além disso, almeja-se a promoção de um curso de extensão organizado pelos participantes das rodas de conversa de modo a implicar essas questões junto ao corpo estudantil da escola. Como resultados, observa-se a enunciação em diferentes espaços e de diferentes maneiras sobre como a temática racial atravessa os estudantes dentro e fora da escola, os colocando em uma posição de protagonistas e autores das várias maneiras de resistência e existência que são adotadas por eles no ambiente escolar.
