O objetivo deste trabalho foi analisar as revistas científicas na área da educação das regiões brasileiras Norte e Nordeste, no período de 2021 a 2024, para verificar a disseminação da Pedagogia Histórico-Crítica (PHC), teoria desenvolvida por Dermeval Saviani e as principais temáticas abordadas nos artigos. Portanto, foi realizada uma pesquisa bibliográfica, que resultou na identificação de 58 estudos sobre a PHC. A partir desses dados, foi feito um estudo comparativo com a pesquisa de Colares e Lima (2021), que realizaram o mesmo levantamento e identificaram 48 publicações abordando a PHC entre o período 2011 a 2020. Com base nessas pesquisas, foi possível verificar que as publicações acerca da PHC tiveram um aumento proporcional ao número de anos, tendo em vista que durante o período de 9 anos (2011-2020), foram publicados 48 estudos sobre a PHC, enquanto nos últimos 4 anos (2021-2024), houve 58 publicações relacionadas. Portanto, houve um aumento na produção científica sobre a PHC, conquistando mais espaço na sua divulgação. Nesses dois períodos, a revista “Germinal: Marxismo e Educação em Debate” da Universidade Federal da Bahia (UFBA) concentrou o maior número de publicações: 33 no primeiro período e 30 no segundo. No que se refere às publicações do segundo período (2021-2024), dos 58 artigos publicados, 26 analisam a PHC como uma teoria pedagógica crítica que se contrapõe às pedagogias hegemônicas impostas pelo capitalismo, trazendo contribuições importantes para os fundamentos pedagógicos, psicológicos, históricos, econômicos, políticos e sociais para a construção de uma educação emancipadora. Outras temáticas abordadas pelos autores à luz da PHC foram: a formação de professores (11 artigos), currículo (10 artigos), alfabetização (4 artigos), entre outras temáticas com menos recorrência.
