O presente estudo de caso analisa o enfrentamento do racismo religioso na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) por meio das ações do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas do IFRN Campos Mossoró (NEABI- IFRN/Mo) e do Núcleo de Estudos sobre Gênero, Diversidade e Inclusão (NEGEDI). O racismo religioso, caracterizado pela discriminação contra práticas e crenças de matrizes africanas e indígenas, permanece uma realidade no ambiente educacional, apesar dos avanços promovidos pela Lei 10.639/2003, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana. A pesquisa, de abordagem qualitativa, investiga as estratégias adotadas por esses núcleos antes, durante e após a pandemia de COVID-19, por meio da análise documental de relatórios institucionais, entrevistas com membros dos núcleos e revisão de literatura. Os resultados indicam que, enquanto a pandemia representou um desafio para os debates presenciais, também impulsionou ações remotas, como eventos virtuais e materiais educativos voltados à conscientização sobre intolerância religiosa e legislação. A escolha metodológica pelo período pós-pandêmico, deve-se ao fato de que tanto o NEABI IFRN Mossoró se aproximou ao NEGEDI do IFRN e com algumas ações conjuntas, expandiram suas atividades, promovendo projetos interdisciplinares e reforçando a necessidade da implementação efetiva da Lei 10.639/2003. O estudo evidencia o papel essencial desses núcleos ao aturarem em conjunto na promoção de espaços de escuta, formação crítica e conscientização sobre o racismo religioso na EPT. No entanto, destaca que a plena aplicação da legislação ainda exige esforços institucionais contínuos para garantir um ambiente educacional mais inclusivo e respeitoso. Conclui-se que a atuação dos núcleos é fundamental para a construção de uma educação antirracista e para o fortalecimento do ensino das relações étnico-raciais na formação técnica e tecnológica.
