O ensino superior, especialmente nos cursos de engenharia, enfrenta desafios constantes para acompanhar as exigências do mercado de trabalho e a evolução tecnológica. Nesse cenário, as metodologias ativas surgem como uma abordagem contemporânea que promove um aprendizado mais prático, interdisciplinar e colaborativo. No entanto, sua implementação nesses cursos ainda encontra diversas barreiras. Este estudo realizou uma revisão sistemática da literatura nas bases de dados Scopus e Web of Science, analisando publicações de acesso aberto, com a exclusão de duplicatas. Os resultados evidenciam que a falta de formação específica, a resistência à mudança, a escassez de recursos e a dificuldade de adaptação dos conteúdos programáticos são os principais desafios enfrentados. Além disso, a pesquisa ressalta a importância da motivação docente, da infraestrutura adequada e do apoio institucional para garantir o sucesso da adoção dessas metodologias. Conclui-se que a superação desses obstáculos exige um esforço conjunto de docentes, instituições de ensino e gestores educacionais, com o objetivo de tornar o ensino superior inovador e eficaz para os discentes. Os achados deste estudo podem contribuir para a formulação de políticas educacionais, o desenvolvimento de programas de capacitação docente e a criação de estratégias para a implementação efetiva das metodologias ativas no ensino de engenharia.
