O presente estudo busca discutir a contribuição da educação infantil no desenvolvimento cognitivo e socioemocional das crianças em uma escola particular na cidade de Bacabal -MA. Desse modo, faz-se necessário analisar o papel do professor como mediador e facilitador da aprendizagem, tendo em vista que as crianças aprendem através de interação social. Para tanto, é de suma importância usar o espaço da educação infantil aberto para o diálogo sobre afeto, emoções e sentimentos, assim é necessário refletir sobre as estratégias do docente e sua influência no desenvolvimento cognitivo e socioemocional da criança. Realizou-se assim, uma pesquisa de campo, observação, aplicação de questionário, de forma qualitativa e quantitativa, fundamentando-se nas ideias de Jean Piaget (2019), Lev Vygotsky (2019), e Henri Wallon (2019). Diante disso, verificou-se que os professores precisam desenvolver ações lúdicas sobre relações socioemocionais. Os resultados indicam que as crianças enfrentam desafios relacionados ao controle emocional e à interação social devido à imaturidade. A implementação de estratégias pedagógicas voltadas para estimulação cognitiva e emocional favorecem o desenvolvimento integral da criança. Para tanto, a continuidade de práticas que incentivem a expressão emocional favorece na formação da personalidade. Portanto, o uso de abordagem pedagógica integrada dentro do ambiente infantil que considere tanto o desenvolvimento cognitivo quanto o socioemocional é essencial.
