Este trabalho apresenta parte dos resultados da pesquisa intitulada Construindo uma práxis de pesquisa-intervenção psicossocial na educação, desenvolvida com financiamento da FAPEMIG/UEMG/Divinópolis. O objetivo central é criar uma práxis escolar, orientada por aspectos analíticos - institucionais – esquizodramáticos, voltada para a intervenção nos processos coletivos grupais que envolvem a comunidade escolar e, no recorte deste trabalho, dos/das estudantes adolescentes. Entende-se que a complexidade que envolve intervenções psicossociais no ambiente escolar carrega em si a necessidade de uma busca ampliada de saberes transversalizados e capazes de provocar reflexões críticas acerca das opressões sociais que enfraquecem as possibilidades da experiência dos laços afetivos entre as pessoas e os espaços partilhados. A proposta de intervenção é realizada numa escola pública na cidade Divinópolis-MG, com turmas de estudantes do primeiro ano do Ensino Médio. O percurso teórico-metodológico se apoia no esquizodrama, desenvolvido por Gregório Baremblitt na década de 70, em diálogo com o marco teórico e temático da Psicologia Social Crítica, em especial com foco na interseccionalidade entre gênero, raça, classe e pessoas com necessidades específicas. Os resultados da pesquisa indicam que o esquizodrama em diálogo com a interseccionalidade oferece um olhar analítico para o compartilhamento de um conjunto de práticas nas quais as expressões criativas, corporais e estéticas auxiliam na apropriação e ressignificação da realidade cotidiana. Tal perspectiva contribui para que o espaço de convivência escolar encontre brechas que (des)organizam a rigidez instituída e possibilite a participação dos/das estudantes adolescentes no reconhecimento de suas potencialidades criativas.
