Por muito tempo o livro didático era quem conduzia as aulas de Língua Portuguesa, mas isso não significava que esse método tinha bons resultados, pois dificilmente os conteúdos ali abordados levavam o indivíduo a ter pensamentos críticos. Portanto, este artigo foi desenvolvido por meio de uma proposta de atividade na disciplina de Ensino aprendizagem do Português 1, do curso de Letras - Língua Portuguesa, (UFPA). A pesquisa se caracteriza como qualitativa, tendo como embasamento teórico nos pressupostos de Bakhtin/ V olochinov (2019[1929]) e de outros pesquisadores como Fuza; Ohuschi e Menegassi (2020), Geraldi (1984), Perfeito (2010), Zanini (1999) . E tem como objetivo identificar e analisar as concepções de linguagem que predominaram em duas atividades de um livro didático de Língua Portuguesa, “Se liga na fala: literatura, produção de texto e linguagem”, destinado para alunos do 1° ano do ensino médio. As atividades estão presentes na unidade “linguagem”, com o assunto sobre figuras de linguagem, sendo uma charge e a outra uma tirinha. Em nossas análises tivemos como resultados: o ensino com o uso do livro didático apresenta bons recursos para se trabalhar a linguagem do indivíduo e concluímos que cabe ao professor saber usar essa ferramenta como um aliado, para se ter um estudo mais reflexivo. E para que assim seus alunos possam conseguir concluir as atividades propostas e serem capazes de saber se expressar e compreender qual a mensagem ou crítica elas fazem, e essas características assim corroboram com a terceira concepção de linguagem.
