RESUMO Este trabalho objetiva apresentar um relato de experiência vivenciado por um estudante do curso de Pedagogia da Faculdade Santíssima Trindade-FAST. A experiência de campo ocorreu numa escola pública localizada no município de Surubim–PE, com uma turma do 4º ano do ensino fundamental, durante as aulas do componente curricular Língua Portuguesa. O propósito dessa intervenção foi promover o desenvolvimento da leitura para a construção de sentidos, adotando-se a perspectiva sociointeracionista baseada no tripé autor/texto/leitor. Koch e Elias (2006) argumentam que a atividade de leitura requer uma participação ativa do leitor para sua efetiva compreensão e deve envolver o desenvolvimento de um modelo cognitivo que utilize os conhecimentos prévios armazenados na memória dos estudantes.
