O presente relato descreve a experiência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) vivenciada na Escola Estadual Juscelino Kubitschek no município de Assú/ RN, tendo como foco a aplicação de metodologias ativas no ensino de química. O objetivo deste artigo é destacar a importância da formação inicial de professores e a eficácia das metodologias ativas no processo de ensino e aprendizagem, promovendo assim a participação ativa dos alunos e a construção significativa do conhecimento. As metodologias ativas colocam o aluno como protagonista do processo de aprendizagem, incentivando a busca por informações, reflexão, discussão e resolução de problemas. Essas abordagens promovem habilidades como trabalho em equipe, pensamento crítico e autonomia, conectando o aprendizado com o contexto social dos alunos. O PIBID por vez, oferece aos licenciandos a oportunidade de vivenciar a rotina escolar, integrando a teoria e prática, e desenvolvendo competências pedagógicas essenciais. A utilização de aulas experimentais e dinâmicas no ensino de química é destacada como uma ferramenta eficaz para facilitar a compreensão de conceitos complexos e promover uma aprendizagem significativa. Essas práticas incentivam a participação ativa dos alunos e a colaboração entre colegas, criando assim um ambiente de aprendizagem mais interativo e enriquecedor. O relato conclui que o PIBID e as metodologias ativas atreladas ao ensino de Química são aliados importantes na formação de professores mais preparados e no desenvolvimento de uma educação que atenda às demandas contemporâneas, promovendo um ensino mais engajado e significativo.
