Esse estudo busca investiga aos desafios que os gestores dos Centros Municipais de Educação Infantil enfrentam diante da ausência dos coordenadores pedagógicos nas instituições de Educação Infantil e quais estratégias utilizam para vencer esses desafios. Embasada em uma metodologia de abordagem qualitativa, por meio da pesquisa-ação, e utilizamos como instrumento o grupo de discussão. Esta pesquisa foi realizada no contexto do município de Jacobina-Ba, tendo como colaboradoras dez gestoras municipais. Com o objetivo geral de conhecer os desafios enfrentados pelos gestores e como lidam frente a ausência do coordenador pedagógico no âmbito dos Centros Municipais de Educação Infantil. Utilizamos como autores de referência como André (2012) Barbier (2007), Alarcão (2001) Dionne (2007), Domingues (2014), Freire (1982/2001/2011), Miranda (2021), Placo e Almeida (2015), (2001), Silva (2014), Yin (2016), entre outros, trazendo um norte para entender os termos estruturantes da pesquisa. Os resultados do estudo apontam que a união do grupo, a construção de uma rotina de prioridades, fortalece e contribui para vencer os desafios, diante da falta de uma equipe completa para cobrir os professores nas atividades complementares e na transposição da formação que deve ser coletiva. Apontando também que a ausência do coordenador pedagógico provoca uma sobrecarga de trabalho, a fragmentação da formação e consequentemente a qualidade do trabalho pedagógico, diante também do tempo destinado que se torna insuficiente. Ainda na perspectiva da formação continuada, pontuam em consenso no grupo de discussão, a importância da formação continuada a necessidade de um maior tempo formativo, para lidar com a articulação dos conhecimentos e saberes pedagógicos necessários à sua prática.
