Este artigo investiga a influência das tecnologias educacionais associadas a Metodologias Ativas no ensino de inglês no ensino médio. O objetivo é analisar como ferramentas digitais, como Lyrics Training, Mentimeter e Padlet, contribuem para o desenvolvimento das quatro habilidades linguísticas – listening, speaking, reading e writing – além de avaliar os desafios e oportunidades da sua implementação no contexto educacional. Entre os pontos fortes, destaca-se o Lyrics Training, que favorece a aprendizagem auditiva e a ampliação do vocabulário por meio da música, tornando o aprendizado mais dinâmico e envolvente. O Mentimeter estimula a interatividade e o pensamento analítico ao permitir enquetes e interações em tempo real, promovendo maior engajamento dos estudantes. O Padlet, por sua vez, fomenta a criatividade e a colaboração, proporcionando um ambiente de construção coletiva do conhecimento, onde os alunos podem compartilhar conteúdos e expandir suas ideias. Contudo, desafios como a desigualdade no acesso digital, a dependência de infraestrutura tecnológica e a necessidade de formação docente contínua são entraves a serem superados. Como contraponto crítico, ressalta-se que a adoção dessas tecnologias, sem um planejamento pedagógico adequado, pode não garantir uma aprendizagem significativa, sendo necessária a mediação do professor para adaptar os recursos ao perfil dos alunos. O estudo evidencia que a integração de tecnologias educacionais e Metodologias Ativas pode transformar o ensino de inglês, desde que acompanhada de estratégias bem estruturadas. Pesquisas futuras podem explorar o impacto da inteligência artificial e da realidade aumentada no ensino de idiomas, ampliando a personalização da aprendizagem.
