Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam a literatura de divulgação científica como recurso didático para enriquecer a prática docente, integrar saberes e contextualizar o ensino. No ensino de ciências, essa abordagem relaciona conceitos científicos ao cotidiano dos alunos, tornando a aprendizagem mais dinâmica e significativa. Muitos professores ainda dependem exclusivamente do livro didático, a literatura de divulgação científica surge como alternativa para estimular o interesse dos alunos e aprimorar a educação científica. Este trabalho, desenvolvido na UFMA – campus Grajaú, integra o projeto Literatura de Divulgação Científica: Leitura para Ensinar Ciência e Ciência para Estimular a Leitura. A pesquisa analisou o uso de materiais didáticos por professores de ciências, revelando que 35% utilizam apenas o livro didático, enquanto 65% combinam o livro com a internet. Foram apresentadas aos professores da escola Nicolau Dino obras como Os Botões de Napoleão, de Penny Le Couteur, e A Colher que Desaparece, de Sam Kean. Em roda de conversa, discutiu-se a aplicação desses livros no ensino de ciências. Muitos professores desconheciam essa possibilidade, mas avaliaram positivamente sua utilização e destacaram a linguagem acessível, a interdisciplinaridade e a relação com o cotidiano como facilitadores do aprendizado. Além disso, apontaram a necessidade de mais formação continuada. Conclui-se que a literatura de divulgação científica pode inovar a prática pedagógica e contribuir para um ensino mais contextualizado e eficaz.
