O role-playing game (RPG) de mesa é um jogo narrativo colaborativo de interpretação de personagens com potencial educativo, que desperta interesse por pesquisa, leitura e produção de histórias autorais, baseado na criatividade e uso da imaginação (Marcatto, 1996), competências importantes em qualquer área do conhecimento. A aplicação de diagnóstico em turmas de Leitura e Produção de Texto do primeiro período de Ciência da Computação da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), campus VII, na cidade de Patos, possibilitou mapear afinidades e dificuldades relativas a conteúdos da disciplina, bem como preferências dos estudantes, dentre elas, o RPG. Com base nesses resultados, teve início, em 2024, a experiência aqui relatada, gerando o projeto “RPG – Interfaces Narrativas entre Sertão e Tecnologia”. As ações começaram com a escolha livre de estudantes para se engajarem nos grupos de trabalho propostos (desenvolvimento de sistema, pesquisa de conteúdo, escrita, arte e diagramação), visando a criação de sistemas independentes de RPG (CyberDuck 2222 e Kaos em Nova Patos), produzindo manuais com ilustrações autorais, regras de jogabilidade e descrição dos universos ficcionais, com elementos locais em diálogo com tecnologia, buscando uma visão não estereotipada do interior nordestino, tão complexo e diverso. Em segunda etapa, com participação de estudantes voluntários de diferentes períodos, os manuais foram aperfeiçoados, incluindo desafios lógicos relacionados a habilidades preditoras, necessárias para disciplinas da área do curso, como resolução de problemas (Chaudhry; Rassol, 2012; Lishinski, 2016), pensamento abstrato (Park; Hyun; Heuilan, 2015) e raciocínio matemático (Attallah; Ilagure; Chang, 2018; Drachova et al, 2015), ampliando o alcance do RPG como ferramenta de ensino, tema promissor, inclusive, em Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) em Ciência da Computação (Gomes, 2024; Mangueira, 2019). O projeto gerou envolvimento discente e estimulou o desenvolvimento das referidas habilidades, além de organização individual e coletiva, gerenciamento de tarefas, capacidade imaginativa, oralidade e socialização.
