O presente artigo aborda a importância da formação docente na promoção de uma Educação que valorize as Relações Étnico-Raciais no contexto dos anos finais do Ensino fundamental. A Lei nº 10.639/2003, com sua implementação tornou obrigatório o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana nas escolas, um marco nesse processo. O texto destaca que, para efetivar essa legislação, é essencial que os professores estejam preparados para abordar questões étnico-raciais de maneira crítica e reflexiva. Isso envolve não apenas o conhecimento teórico sobre a temática, mas também a capacidade de aplicar práticas pedagógicas que promovam a valorização da diversidade e o combate ao racismo. Ribeiro (2021) em sua análise realizada em algumas escolas da Bahia, aponta, entre outras dificuldades a falta de conhecimento e de preparo acadêmico docente, inexistência ou incompletude de material didático e a falta de políticas públicas mais eficazes. Entre os desafios mencionados, estão a necessidade de desconstruir preconceitos enraizados na sociedade e a criação de um ambiente escolar inclusivo. Essa proposta de pesquisa tem como procedimento metodológico a aplicação de entrevista e questionário, com análise de conteúdo para discutir os resultados.
