A educação infantil é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças e é assegurada por vários instrumentos legais no Brasil. O município de Parintins, no Amazonas, apresenta características geográficas e sociodemográficas que afetam a oferta de educação infantil. Este artigo examina a educação infantil em Parintins, destacando as especificidades das zonas urbanas e rurais, além da importância de políticas públicas e práticas pedagógicas que promovam a equidade educacional. O objetivo é analisar a educação infantil em Parintins, considerando as particularidades das áreas urbanas e rurais, e discutir a aplicação dos instrumentos legais brasileiros para garantir uma educação de qualidade e inclusiva. A pesquisa utilizou dados da Secretaria Municipal de Pecuária, Agricultura e Abastecimento (SEMPA) e da Secretaria Municipal de Educação (SEMED) de Parintins, analisando quantitativamente e qualitativamente a população escolar, a distribuição de matrículas e a infraestrutura das pré-escolas e creches. O texto baseou-se na literatura do tema em questão e em documentos legais que asseguram a educação nesta modalidade, como a Constituição Federal, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). A análise revelou uma distribuição desigual de matrículas entre as zonas urbana e rural, com maior concentração de pré-escolas na zona urbana. Nas áreas rurais, especialmente nas comunidades de várzea, a falta de infraestrutura e a alta rotatividade de professores são desafios significativos. O estudo conclui que, apesar dos esforços para ampliar o acesso à educação infantil, persistem desigualdades significativas. Políticas públicas devem focar na construção e adaptação de pré-escolas e na implementação de currículos que valorizem os saberes locais, fundamentais para uma educação inclusiva e de qualidade.
