Esta pesquisa explorou a musicalização na Educação Infantil e suas contribuições para o desenvolvimento das crianças em uma creche pública de Imperatriz-MA. Fundamentada em autores como Piaget (1977), Vygotsky (2007) e Wallon (1941), a pesquisa destaca a música como um elemento essencial na aprendizagem infantil. Carvalho (2005) e Brito (2003) reforçam sua importância na construção do conhecimento e no engajamento das crianças. O estudo abordou as dificuldades enfrentadas pelos educadores ao inserir a música no cotidiano escolar, muitas vezes restrita a momentos específicos e sem exploração de seu potencial pedagógico. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza empírica, baseou-se em observações realizadas durante o Estágio Supervisionado em uma sala de aula do maternal 2. As práticas musicais desenvolvidas incluíram cantigas de roda, danças, as famosas chamadinhas e canções educativas, proporcionando novas experiências para as crianças. Os resultados indicaram que a musicalização despertou maior interesse e participação, favorecendo a interação entre as crianças e estimulando diferentes formas de expressão. Além disso, percebeu-se que a música pode ser um recurso facilitador para a aprendizagem de conteúdos diversos na sala de aula. A investigação reforça a necessidade de um uso mais intencional da música na rotina escolar e espera incentivar professores a explorá-la como um recurso valioso na Educação Infantil, tornando o ambiente de aprendizagem mais dinâmico, enriquecedor e lúdico.
