Pensar o ensinar e o aprender a Matemática, inclui um movimento de produção de conhecimentos nos mais variados ambientes, tanto formais quanto não formais, fato que sugere a presença de elementos matemáticos em muitos ambientes: sociais, nas artes, no mundo como um todo. Pode-se imaginar o ambiente tradicional de uma sala de aula, ou um cenário para aprendizagem investigativa e crítica. Dessa forma, o objetivo com o artigo é propor um ambiente de aprendizagem em um curso de Licenciatura em Matemática, de uma Faculdade do Estado de São Paulo, em que tanto estudantes quanto professores sintam-se envolvidos em uma atividade prática intitulada Matemática no Circo, em zooming-in com a aprendizagem matemática, em um ambiente que convida a busca por informações, indagações, o encarar desafios, explorar situações em práticas colaborativas. O caminhar metodológico segue com uma sequência de procedimentos e, ao final, espera-se oportunizar aos futuros docentes, a construção de saberes necessários à prática docente.
