Artigo Anais XI Congresso Nacional de Educação

Este estudo investiga a paisagem sonora no ambiente escolar e sua relação com a experiência pedagógica, considerando sua influência na aprendizagem e na prática docente. A paisagem sonora pode ser compreendida como o conjunto de sons que compõem determinado espaço, incluindo ruídos, vozes, sinais e outros elementos acústicos afetam as interações sociais. No contexto escolar, esses sons podem tanto favorecer quanto prejudicar os processos educativos, dependendo de sua intensidade, frequência e da forma como são interpretados pelos envolvidos. Inicialmente, o estudo aborda conceitualmente a paisagem sonora, destacando suas implicações na educação. A pesquisa foi realizada na escola campo vinculada ao PIBID de Geografia da Universidade Federal de Alagoas – Campus A. C. Simões. Ao longo do estudo, foram utilizadas observações diretas para identificar os sons predominantes no cotidiano escolar. À vista que, de acordo com Schafer (1991), estamos imersos em inúmeras frequências sonoras, como ruídos de conversas, automóveis, celulares, sirenes, ou sons da natureza, como pássaros, vento e chuva. Esses sons representam a dimensão sonora do universo em que estamos inseridos e, portanto, estar atento a eles implica uma ampliação da percepção desse universo e uma consciência mais profunda da vida que vivemos. Assim, foram analisados os diferentes sons do cotidiano escolar, diferenciando ruídos indesejáveis de elementos sonoros com potencial pedagógico. A percepção desses sons pelos alunos e professores é um aspecto essencial da pesquisa, pois influencia diretamente no bem-estar e na concentração nas atividades escolares. Além disso, a investigação explora os desafios de interpretar e compreender a paisagem sonora escolar, ressaltando sua relação com o planejamento do espaço e das práticas pedagógicas. Dessa forma, a pesquisa contribui na reflexão sobre a importância de compreender o ambiente sonoro na educação, incentivando estratégias que minimizem os impactos negativos dos ruídos e promovam um ambiente mais propício ao processo de ensino-aprendizagem.