A metodologia de ensino por investigação tem se mostrado uma abordagem eficaz para o aprendizado de química, promovendo a construção do conhecimento de forma ativa e significativa, para o ensino de Química. Apresentamos aqui, um relato de experiência sobre a aplicação dessa metodologia no ensino de ácidos e bases para alunos do ensino médio, no contexto do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O objetivo principal deste trabalho foi investigar o potencial da metodologia de ensino por investigação para o aprendizado de ácidos e bases, buscando desenvolver a compreensão conceitual, o pensamento crítico e as habilidades experimentais dos alunos. A metodologia utilizada envolveu a elaboração e aplicação de atividades investigativas, como experimentos práticos (ex: "Arco-íris do repolho roxo"), discussões em grupo e análise de situações-problema do cotidiano (ex: chuva ácida). Os alunos foram incentivados a formular hipóteses, analisar dados e elaborar conclusões, construindo assim seu próprio conhecimento sobre os conceitos de ácidos e bases, pH e indicadores ácido-base. A aplicação da metodologia de ensino por investigação resultou em um aumento do engajamento e da participação dos alunos nas aulas, bem como na melhoria da compreensão conceitual e no desenvolvimento de habilidades experimentais. Os alunos demonstraram maior capacidade de relacionar os conceitos de ácidos e bases com o cotidiano, identificar a presença dessas substâncias em diferentes materiais e interpretar os resultados dos experimentos. A experiência relatada neste trabalho demonstra o potencial da metodologia de ensino por investigação para o aprendizado de química, promovendo a construção do conhecimento de forma ativa, significativa e contextualizada.
