Este artigo discute a utilização do hipertexto como ferramenta pedagógica no ensino de Matemática, destacando seu potencial para promover uma aprendizagem mais autônoma, dinâmica e significativa. O estudo teve como objetivo analisar o impacto da aplicação do hipertexto, que possibilita a personalização do percurso de aprendizagem por meio de leituras, vídeos e gamificação, no contexto de ensino de Educação Financeira. A metodologia consistiu na aplicação de atividades interativas em sala de aula, baseada em diferentes mídias, aliada à análise de questionários respondidos pelos alunos antes e após a experiência, com o propósito de avaliar mudanças no interesse, na compreensão e no envolvimento com os conteúdos trabalhados. Os resultados evidenciaram que essa abordagem exerceu um impacto positivo no aprendizado dos estudantes, tornando o ensino de Matemática mais atraente. Relatos evidenciaram um aumento no interesse e na interação dos discentes, sendo a abordagem dinâmica e participativa apontada como um fator facilitador para a compreensão dos conteúdos. Além disso, a utilização do hipertexto permitiu que os alunos construíssem seus próprios percursos de aprendizagem, tornando o processo mais acessível e envolvente. Conclui-se que as mídias empregadas durante as aulas se revelaram ferramentas práticas para o ensino de Educação Financeira, favorecendo a autonomia e o engajamento dos estudantes. O estudo ressaltou a potencialidade do hipertexto como recurso pedagógico, demonstrando sua capacidade de integrar diferentes mídias e contribuir para um ensino mais participativo 2 significativo.
