O estudo de caso apresenta o papel do Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) do IFRN – Campus Mossoró na efetivação da Educação para as Relações Étnico Raciais (ERER) em um contexto da Educação Profissional Tecnológica (EPT). Trata-se de uma pesquisa qualitativa e explicativa que investiga como a atuação do núcleo contribui para a formação étnico racial dos estudantes do ensino básico, técnico e tecnológico e para a promoção da equidade no ambiente acadêmico. O NEABI foi instituído no Instituto Federal do Rio Grande do Norte em 2011 pelo Conselho Superior de Ensino, Pesquisa e Extensão (Consepex), com o objetivo de garantir o cumprimento das Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, que estabelecem a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas. No Campus Mossoró, é composto por docentes, discentes e técnicos administrativos em diálogo com ativistas dos movimentos negros locais. Suas ações se desenvolvem para além da organização de eventos como o Abril Indígena, o Julho das Pretas e o Novembro Negro, com atividades ao longo do ano letivo envolvendo a comunidade interna e externa do instituto em parceira com o NEABI do Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (NEABI/UERN), o Coletivo Negras e o Grupo de Direito Critico da Universidade Federal do Semi-Árido (UFERSA), o Coletivo Pretos de Mossoró, a Câmara Municipal de Mossoró e diversas escolas públicas de ensino fundamental e médio, outrossim, possui parcerias com demais, projetos e núcleos do IFRN Mossoró. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem multidisciplinar, embasada em referenciais como Nilma Lino Gomes e Kabengele Munanga, contemplando relatos dos integrantes. Os resultados indicam que as ações do núcleo contribuem significativamente para a valorização das identidades afro-brasileiras e indígenas, fortalecendo a educação antirracista e ampliando o engajamento da comunidade acadêmica nas discussões sobre diversidade e inclusão.
