Podemos afirmar que estudantes de cursos de graduação em educação superior enfrentam um ambiente marcado por desafios, inclusive, psicológico, relacionado ao campo de sua formação a nível superior. O contexto da realização deste trabalho é o Centro de Formação de Professores (CFP) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), cujos relatos de estudantes trazem à tona diversas particularidades de seus processos formativos, como por exemplo, o alto nível de estresse, de ansiedade e a sobrecarga emocional vividos. O presente trabalho partiu de uma atividade avaliativa da disciplina Política Educacional. Para esta a professora solicitou que pesquisássemos a nossa própria realidade, partindo de questões que fossem importantes para nós. Assim, este artigo tem como objetivo analisar as exigências acadêmicas sentidas/sofridas por estudantes dos cursos de licenciatura do CFP/UFCG e compreender como afetam sua saúde mental. A pesquisa quali-quantitativa e de campo, aportou-se na aplicação de questionário com dez questões a estudantes de cursos de graduação dos turnos diurnos e noturnos do CFP afim de verificar como se sentem em relaçao ao seu bem-estar acadêmico. Tomamao por bae Padovani et al (2014), Yosetake et al (2018) e Hahn, Ferraz; Giglio (1999), outros, que enfatizam o estresse, a ansiedade e a saúde mental no ensino superior, e a necessidade de intervenções e ações voltadas para o bem-estar psicológico dos acadêmicos. Os resultados deste estudo destacam a necessidade de um ambiente acadêmico mais saudável e inclusivo para estudantes e professores.
