Muitos são os pesquisadores e educadores matemáticos que têm defendido a importância de se utilizar das diversas tendências educacionais e alternativas metodológicas para o ensino dos conteúdos matemáticos na Educação Básica, fugindo assim de uma perspectiva puramente tradicional de ensino focada meramente na exposição e memorização de definições e fórmulas prontas e acabadas. Especialmente, alguns conteúdos matemáticos já trazem consigo ideias de quais tendências o professor pode utilizar, é o caso, por exemplo, do conteúdo de probabilidade que já traz consigo a ideia de partir da utilização de jogos para a construção de conhecimentos acerca do assunto. Considerando que os jogos podem possibilitar um ambiente de aprendizagem lúdico e dinâmico no qual os estudantes podem se envolver com os estudos matemáticos de modo mais prazeroso, este trabalho objetiva discutir sobre a possibilidade de uma proposta de estudo das noções de probabilidade a partir do lançamento de dados. Para isso, essa pesquisa percorre o caminho de natureza bibliográfica e de abordagem qualitativa, resultando em uma escrito que visa contribuir para as discussões na área da Educação Matemática, especificamente no que se refere à utilização de jogos em sala de aula da Educação Básica para o ensino de matemática, visando oferecer também contribuições diretas à prática do professor de matemática em sala de aula.
