Minha vivência na disciplina de Educação Inclusiva e Diversidade Escolar, no curso de Licenciatura em Pedagogia, foi um marco importante na minha formação como futura educadora. Ao longo dessa experiência, pude aprofundar o entendimento de que a inclusão não é apenas uma prática pedagógica, mas um princípio que deve permear toda a organização do ambiente escolar. A inclusão vai além da adaptação de conteúdos; ela propõe uma mudança estrutural e filosófica que visa garantir que todos os alunos, sem exceção, tenham acesso a uma educação de qualidade. O estudo sobre Educação Inclusiva me possibilitou refletir sobre os conceitos e as práticas que norteiam o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais específicas. Segundo autores como Mantoan (2003), a educação inclusiva se caracteriza por um movimento que visa a participação ativa de todos os estudantes no ambiente escolar, sem segregação ou exclusão. Além disso, a inclusão deve ser entendida como uma responsabilidade compartilhada entre todos os profissionais da educação, como destacam Bisol, Pegorini e Valentini (2017), que abordam os modelos médico, social e pós-social da deficiência, proporcionando uma visão mais ampla sobre as diversas formas de entender a deficiência e as maneiras de lidar com ela no contexto educacional. Uma das experiências mais marcantes foi a elaboração de um Plano Educacional Individualizado (PEI) para uma criança da pré-escola, o que me permitiu aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula de forma prática. A construção de um ambiente escolar inclusivo é, portanto, um dos pilares fundamentais para a formação de uma sociedade mais equitativa e respeitosa com a diversidade.
