Este trabalho é fruto de uma pesquisa que tem como objetivo fazer um levantamento sobre o número de alunos evadidos dos cursos de licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática do IFMA/Campus Monte Castelo. A evasão é uma problemática histórica nesses cursos, especialmente nas áreas de Física e Matemática, onde se observa um elevado índice de evasão/abandono, sobretudo, após os primeiros períodos. A pesquisa tem como perspectiva o estudo quantitativo/qualitativo. A fundamentação teórica baseia-se em autores como: Bardagi e Hutz (2009), Tinto (1989), Gatti e Barreto (2009), esses autores apontam diversas causas que contribuem para fenômeno da evasão/abandono, tais como; como expectativas equivocadas sobre o curso, dificuldades acadêmicas, desvalorização da carreira docente e a falta de perspectivas profissionais, dentre outras. A metodologia inclui levantamento de dados na Plataforma oficial Nilo Peçanha e confrontados com os dados do Sistema Acadêmico (SUAP). Para uma melhor compreeensão foi realizado o perfil dos alunos evadidos/abandono considerando os seguintes aspectos: perfil socioeconômico, gênero, raça, faixa etária, número de reprovações e a existência de motivos formais da desistência/abondono . Os resultados preliminares apontam para fatores internos como: dificuldades de disciplinas em função da fragilidade na base escolar e a falta de adaptação ao ambiente acadêmico, somam-se a esses fatores as questões externas tais como: condições socioeconômicas desfavoráveis interferindo no deslocamento dos alunos até o Campus, condições de moradia, dentre outros. Esperamos que o resultado contribua para o desenvolvimento de estratégias institucionais alinhadas ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), visando a redução da evasão/abandono, promoção da permanência e do sucesso acadêmico dos discentes. Preliminarmente, conclui-se que a compreensão dos determinantes da evasão é essencial para a consolidação dos cursos de licenciatura e para a formação de professores qualificados, especialmente em um contexto de escassez de docentes nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática.
