O uso de recursos didáticos no ensino de Ciências e Biologia tem se destacado como uma estratégia eficaz para facilitar a compreensão de conceitos complexos e promover o engajamento dos alunos. Elementos como maquetes, modelos didáticos e jogos possibilitam uma abordagem mais interativa, favorecendo a aprendizagem significativa ao conectar novos conteúdos ao conhecimento prévio dos estudantes. No entanto, a aplicação desses recursos enfrenta desafios, como limitações estruturais, falta de formação docente e dificuldades na implementação de tecnologias educacionais em determinados contextos. Este estudo busca analisar as contribuições dos recursos didáticos para o ensino de Ciências e Biologia, discutindo suas potencialidades e as barreiras que dificultam sua adoção nas escolas. A pesquisa considera os princípios da Teoria da Aprendizagem Significativa, que enfatiza a importância da conexão entre o conhecimento prévio e novos conceitos, além de diretrizes educacionais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que incentiva práticas pedagógicas inovadoras. Diante dos desafios e oportunidades apresentados, torna-se essencial repensar estratégias para a implementação eficaz desses recursos no ensino de Ciências e Biologia. A adoção de metodologias inovadoras deve estar alinhada às necessidades dos estudantes, proporcionando experiências de aprendizagem mais dinâmicas e inclusivas. Além disso, o incentivo à experimentação e à adaptação dos recursos disponíveis pode contribuir para uma abordagem pedagógica mais acessível e significativa. Dessa forma, investir na capacitação docente e no suporte institucional é um passo fundamental para garantir que esses recursos sejam aplicados de maneira eficiente, promovendo um ensino mais engajador e transformador.
