A aprendizagem dos tempos verbais em inglês é essencial para o domínio do idioma, mas muitos alunos enfrentam dificuldades, o que pode gerar desmotivação. Nesse contexto, as histórias em quadrinhos (HQs) surgem como um recurso dinâmico e atrativo para o ensino da gramática, estimulando o engajamento e a compreensão. A dificuldade na assimilação da língua inglesa no ensino fundamental é frequentemente associada à falta de fluência e à dificuldade em internalizar conceitos básicos, como os tempos verbais. A leitura, por sua vez, desempenha um papel essencial na familiarização com o idioma, mas a ausência de materiais atrativos pode desestimular os alunos. As HQs se tornam ferramentas valiosas para motivar os estudantes, facilitar a leitura e alcançar diferentes faixas etárias, além de estarem alinhadas aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Seu apelo visual e narrativo permite abordar diversos temas, incentivando a criatividade e a expressão lógica. No entanto, seu uso deve ser trabalhado de forma reflexiva, considerando o contexto e os interlocutores envolvidos. O professor, como facilitador do aprendizado, deve adotar metodologias inovadoras que tornem o ensino mais prazeroso, selecionando materiais adequados e avaliando o desempenho dos alunos. Além disso, a apresentação didática e contextualizada dos tempos verbais evita a memorização mecânica e promove um aprendizado mais significativo. As HQs também auxiliam na preparação para vestibulares, pois desenvolvem competências críticas, interpretação textual e habilidades multimodais. A combinação de texto e imagem facilita a inferência e amplia o vocabulário, tornando-se uma estratégia relevante para o ensino da língua inglesa e para a construção do pensamento crítico dos estudantes (LIRA & MELO, 2014).
