A participação em seminários e workshops é uma ferramenta essencial na construção do conhecimento e no desenvolvimento de habilidades. Esses eventos proporcionam um ambiente de aprendizado interativo, promovendo a troca de conhecimentos, o aprofundamento de conteúdos e o desenvolvimento de habilidades essenciais, como a comunicação, o trabalho em equipe e a organização. No contexto da licenciatura em Química, essas experiências se tornam ainda mais relevantes, pois permitem que os futuros docentes vivenciem práticas pedagógicas inovadoras e ampliem sua formação além do currículo tradicional. Este relato de experiência tem como objetivo descrever e analisar a organização e realização de um seminário e um workshop promovidos pelos estudantes do 5º período da Licenciatura em Química do IFPE Campus Barreiros. A atividade teve como objetivo envolver não apenas os próprios acadêmicos, mas também demais estudantes, familiares e membros da comunidade local, proporcionando um espaço de aprendizado colaborativo e interdisciplinar. A metodologia adotada baseou-se na elaboração coletiva do evento, desde a escolha do tema até a organização das palestras e oficinas. A turma foi responsável por definir os conteúdos abordados, convidar e planejar atividades interativas para os participantes. Os resultados evidenciaram que a experiência foi enriquecedora tanto para os organizadores quanto para os participantes. A construção coletiva do seminário e do workshop proporcionou um maior engajamento dos estudantes, incentivou a autonomia na organização de eventos científicos e fortaleceu a integração entre diferentes áreas do conhecimento. No entanto, um dos principais desafios enfrentados foi a dificuldade em despertar o interesse do público-alvo e estimular uma participação mais ativa nesses eventos. Para superar essa barreira, é fundamental que as instituições de ensino promovam uma maior conscientização sobre a importância de seminários e workshops na formação, além de estratégias mais atrativas, como o uso de temáticas inovadoras e maior interação prática nas atividades.
