O trabalho analisa a trajetória histórica da educação brasileira, destacando seus desafios estruturais, sociais e políticos. Saviani (2013) aponta que o direito à educação básica no Brasil tem sido reiteradamente proclamado, mas raramente garantido, reforçando a ideia de que a desigualdade social perpetua disparidades educacionais. Brum (2014), por sua vez, enfatiza os preceitos constitucionais que garantem a qualidade do ensino, demonstrando a discrepância entre a legislação e a realidade educacional. O estudo baseia-se em uma análise qualitativa e documental, investigando políticas educacionais, reformas e o impacto da tecnologia na aprendizagem. Entre os principais desafios identificados, destacam-se a desigualdade de acesso, a precariedade da infraestrutura escolar e a falta de valorização e formação adequada dos professores. Além disso, a pandemia de COVID-19 agravou essas dificuldades, evidenciando a exclusão digital e a necessidade de adaptação a novas modalidades de ensino. O estudo também discute as políticas públicas e suas limitações, evidenciando a descentralização do ensino como um fator que amplifica as desigualdades regionais (Saviani, 2013). Por outro lado, as inovações tecnológicas, se bem aplicadas, podem contribuir para uma educação mais inclusiva e dinâmica. Como resultado, conclui-se que, apesar dos avanços legislativos, a educação brasileira ainda enfrenta entraves significativos que comprometem sua qualidade e equidade. Um Sistema Nacional de Educação bem estruturado, com investimentos contínuos em infraestrutura e na formação docente, é essencial para garantir que a educação no Brasil cumpra seu papel transformador na sociedade.
