O Programa de Residência Pedagógica (PRP) é uma iniciativa voltada à formação de professores, que busca integrar teoria e prática no processo de ensino-aprendizagem, aprimorando a formação dos licenciandos por meio do desenvolvimento de projetos. Esse programa aproxima os estudantes da licenciatura à prática docente, permitindo-lhes desenvolver habilidades e conhecimentos que a teoria, por si só, não consegue proporcionar. Este trabalho descreve as experiências vivenciadas por estudantes da Licenciatura em Química durante as atividades do PRP, realizadas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco, campus Barreiros. As atividades foram conduzidas com turmas do 1º ano A e 1º ano B do Ensino Médio Integrado ao curso de Agropecuária, compostas por 28 e 30 alunos, respectivamente. O objetivo deste estudo foi desenvolver atividades didáticas que tornassem o ensino de Química mais interativo, interessante e significativo, considerando que essa disciplina é amplamente considerada pelos alunos como complexa e de difícil assimilação. Para alcançar esse propósito, foram utilizadas estratégias como jogos educativos, experimentos, aulas dialogadas e contextualizadas. A experiência proporcionou aos licenciandos uma vivência prática valiosa, contribuindo para sua formação docente. Além disso, possibilitou o desenvolvimento de aulas expositivas e permitiu a observação do impacto das atividades na aprendizagem significativa dos alunos. Ademais, o PRP auxiliou os futuros professores no aprimoramento de competências essenciais, como o pensamento crítico e a resolução de problemas, fundamentais para a melhoria da prática docente.
