O presente estudo tem como objetivo avaliar os usos da IA na adequação dos recursos pedagógicos para os universitários atendidos pela UPI- Unidade Interdisciplinar de Políticas Inclusivas da UFV. Busca-se investigar como as diferentes ferramentas oferecidas por IA podem ser aplicadas para personalizar os conteúdos acadêmicos conforme as necessidades educacionais diferenciadas dos estudantes. A pesquisa tem por finalidade identificar as ferramentas mais eficazes e trazer propostas para que essas adaptações possam integrar o processo educacional, contribuindo para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que atendam a diversidade no ambiente universitário.Desta forma, para estruturar a análise das IAs mapeadas, foram definidos quatro critérios principais: i) função principal; ii) orçamento; iii) acessibilidade; e iv) integração. Esses critérios foram definidos a partir da necessidade de avaliar a aplicabilidade das ferramentas no contexto de adaptação de materiais didáticos no intuito de garantir acessibilidade para diferentes perfis dos estudantes.Assim, esse processo de investigação é importante para compreender as diferentes formas dos usos dessas ferramentas, também para promover a introdução dessas novas tecnologias nos espaços de ensino-aprendizagem e seus desafios. A partir das possibilidades que a IA oferece é possível criar novas estratégias que permitam a superação de algumas barreiras históricas que esses estudantes enfrentaram, explorando o potencial da inteligência artificial na adequação dos recursos didáticos. Este estudo não só visa o aprimoramento das práticas educacionais, como também contribui para o debate sobre uso ético da Inteligência Artificial no campo educacional e diretrizes que guiam a prática e o papel das novas tecnologias na promoção da equidade e da inclusão no ensino superior.
