O presente trabalho é parte da atividade final da disciplina História da Matemática do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Goiás e objetivou investigar como a História da Matemática é abordada nos livros didáticos de Matemática. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Matemática para 3º e 4º ciclos, a história da matemática é um recurso importante no ensino da matemática pois, mostra a matemática como uma criação humana ao mostrar necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos. A pesquisa se fundamena numa abordagem qualitativa, com análise documental de livros didáticos. Como referencial teórico nos apoiamos em Miguel (1997), Miranda e Câmara (2024), D’Ambrosio (1999), Roque (2012). Os principais resultados indicam que, embora a História da Matemática esteja presente em alguns materiais, sua abordagem nem sempre é aprofundada ou vinculada ao desenvolvimento do conteúdo matemático. Dessa forma, sugere-se uma maior integração desse recurso nos livros didáticos, com propostas que favoreçam a aplicação da História da Matemática de forma mais significativa no ensino.
