A Geolimpíada da Escola Cidadã Integral Estadual de Ensino Médio Nestorina Abrantes, situada em Lastro-PB, tem como objetivo despertar o interesse dos alunos pela geografia, fomentando a aquisição de conhecimento e o aprimoramento do raciocínio crítico. O evento está organizado em duas fases. A primeira envolve um exame objetivo de 15 perguntas de múltipla escolha, alinhado ao nível do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), que é aplicado a todos os estudantes da instituição. Os nove alunos com melhor desempenho passam para a segunda etapa, que inclui 10 perguntas, sendo 7 de escolha múltipla e 3 discursivas, somando um total de 100 pontos. Os três primeiros classificados ganham prêmios monetários e medalhas, enquanto todos os participantes da segunda etapa recebem uma menção honrosa. O presente trabalho tem como objetivo analisar o impacto da Geolimpíada na Escola Nestorina Abrantes como uma estratégia pedagógica para o ensino de geografia, tendo como referêncial teórico (CAVALCANTI , 2002); (VESENTINI ; VLACH, 2020) e (ALMEIDA, 2021). A Geolimpíada é notável pela união entre escola e universidade, permitindo que alunos do ensino médio interajam com jovens professores de Geografia. Ademais, a competição se relaciona com o Projeto de Intervenção Pedagógica (PIP) da instituição de ensino, auxiliando na preparação dos estudantes para exames externos. Os resultados evidenciam o impacto positivo da iniciativa na formação dos estudantes, fortalecendo a educação geográfica e incentivando o protagonismo juvenil no aprendizado.
