O presente estudo tem como objetivo identificar o nível de aceitação das ferramentas de Inteligência Artificial (IA) por professores do IEMA Pleno Pindaré-Mirim. Empregou-se uma metodologia quantitativa, descritiva, com corte transversal. A coleta de dados foi realizada por meio da aplicação de um formulário impresso, por meio do qual se obteve um total de 25 questionários válidos. Para alcançar o objetivo proposto, utilizou-se o Modelo de Aceitação da Tecnologia- TAM, de Davis (1989), composto pelos construtos Utilidade Percebida, Facilidade de Uso Percebida e Uso Real da Inteligência Artificial. Os dados revelam que 92% dos docentes declaram utilizar alguma ferramenta de Inteligência Artificial. Os achados apontam, ainda, que a maioria dos professores, tanto do gênero masculino quanto feminino apresenta níveis significativos de aceitação da IA, com destaque para o construto Utilidade Percebida, que obteve a maior média (M = 4,25). Nesse sentido, os docentes do IEMA Pleno Pindaré-Mirim acreditam que as ferramentas de IA tendem a aumentar sua produtividade, melhorar seu desempenho e ajudar a realizar o trabalho com mais rapidez, o que indica uma percepção positiva quanto à aceitação, eficácia e utilidade dessas ferramentas. Por fim, os resultados sugerem que a utilização da IA pelos docentes em suas atividades se configura como uma estratégia eficiente, uma vez que pode promover aulas mais dinâmicas, intervenções mais rápidas e eficazes no desempenho dos alunos, além de garantir e potencializar o ensino aprendizagem, conforme as necessidades individuais de cada estudante.
